评委书法比赛,评委书法比赛活动方案

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于评委书法比赛的问题，于是小编就整理了3个相关介绍评委书法比赛的解答，让我们一起看看吧。中小学副高职称评审面试答辩，评委评审最看中...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于评委书法比赛的问题，于是小编就整理了3个相关介绍评委书法比赛的解答，让我们一起看看吧。

1. 中小学副高职称评审面试答辩，评委评审最看中哪些方面？
2. 我不喜欢怪字，书协评委都排斥田楷，写了几张怪字，你们看好吗？
3. 书法大赛评选作品时，评委应如何对投稿人的书法作品进行评定或定奖？

中小学副高职称评审面试答辩，评委评审最看中哪些方面？

中小学副高职称就是我们平时所说的中小学高级教师，在我们的学历、任现职年限以及相应的业绩条件达到以后，获得申报资格，按要求上报所需要的所有资料，包括电子档的和纸质的所有材料，在通过评委会的严格审核之后，进入面试答辩的环节，在通过面试答辩环节之后，基本就确定了公示名单，如果公示无异议，那么这些老师的高级职称就基本上确定了。

很多地方的高级教师面试答辩，都是把这些老师集中到市里指定的地点，按照要求统一进行的，根据近年来的情况来看，面试答辩的程序还是比较规范的，考场纪律也相当严厉，其最终的结果也是公平公正公开的。我们知道，这些参加面试答辩的老师，他们按照规定的时间到达指定地点，经过身份验证以后，现场抽签编号，随机分配答辩考场，从相关程序和纪律来看，还是相当公平公正的，最大程度的降低了人为干扰因素。

通过和那些参加面试答辩的老师交谈得知，在说课答辩现场，老师们的第一印象、仪容仪表都不是什么问题，主要内容就在说课方面，老师当场抽签，抽取自己要说课的题目，然后，有十五分钟的自己备课时间，上场说课时，不让带教材，允许把备课时的演草纸、备课提纲带进考场，各位评委根据老师的说课情况，根据既定标准，现场评判打分。但是，有个别老教师也可能存在这样的想法，认为自己年龄大了资格老了，可能会得到评委们的照顾，其实这种想法是要不得的，评委们主要依据相关规则评判，年龄教龄问题不是加分项，所以，参加说课的老师，应把主要精力放在自己的业务上，放在自己的专业知识方面，力争在面试规定的时间内，完美展现出自己真正的业务实力。

中小学副高职称评审面试答辩，评委评审最看中哪些方面？答，中小学副高职称评审面试答辩在不同的地方不同的时期内容是不同的，其权重及要求也是不同的。有说课的，有演讲的，据我所知，面试答辩只有参考意义，并不起决定作用！起决定作用的是本人所做的每一项成绩，都必须符合职评的条件，如文凭、论文、课题、教育成绩、教学质量、优岗、赛课、辅导中青年教师、辅导学生获奖、继续教育积分、教案、教学***、年度总结、述职报告、综合荣誉、任现职年限等，这些条件才是至关重要的！比如本人评副高那次，我与另一人PK，结果当场宣布评分，另一人总分比我还多0.5分，但最后是我胜出！后来我才知道，她已知道说课内容是七年级下册，共二十三课，她已将二十三课的说课稿从网上下载修改，然后背熟，而且她已是连续三次参评了！我并知说课内容，我只知不说初三内容。我首次参评。我只在网上下载一个八年级的说课稿。但如评她不评我，真没道理！我年长她年轻；我教龄长她教龄短；我科班，她代转民转公；我参与省级重点课题研究，她没有；我二十篇教学论文见报，她除非是能搞几个下载论文弄个获奖证书；我教初三毕业的班数及年限几乎是她的两倍；没有计算教学质量获奖证书的个数，但我的也不少。去年，学校一位教导主任参加，结果面试（演讲）是满分！可是最后淘汰了。足见，面试只是诸多条件中的一个方法，而且不是起决定作用的方面，起决定作用的是你的工作成绩！当然，也其他地方和我地不一样。回答供参考。

我19年经过了副高职称评审面试答辩，感觉评委最看中的就是真实与自信。

那天，评委问我怎样教三年级孩子写动物。我按照自己平时的做法，认认真真地回答了。我看到其中一个评委边听边记录，另一个评委边听边点头，心里暗喜，以为答辩就这样结束了。

谁知道评委又问我：“天干地支表示什么？”我一下愣住了。我虽然知道天干地支与五行八卦，与时辰，与方位，与属相等有关，但具体表示什么，真的说不清楚。

我老老实实告诉评委我知道的，然后又告诉他们，天干地支具体表示什么我真的不知道。我没有说我忘记了，也没有狡辩说这些知识对于小学老师来说根本用不上。

因为这个问题没有答好，我心里比较沮丧。但是表面上我仍然面带微笑，继续回答评委提出的第三个问题：“律诗有什么特点？与绝句有什么不同？”

对于教了二十多年语文的我来说，这个问题自然不是很困难。我坐在那里，不紧不慢地说着自己的看法。同时还结合小学语文教材里面的律诗与绝句，说着律诗与绝句的不同与相同。

我答完了，评委示意我可以出去了。出来遇到另一个同事，这个同事已经好多年没有上课，是学校的会计。

她的资料弄得花团锦簇，看起来无瑕可击。她说评委问她的问题中有一个非常难，她答不上来，就告诉评委她因为紧张，几天几夜都没有睡好，忘记了。

过一段时间，我们在德阳市的***上查到，副高答辩有六分之一的人被刷下。我们学校那位没在一线上课，说自己因为紧张，忘记了的老师没有通过答辩。

同事们直埋怨校长推她出去，浪费了一个名额。她却埋怨评委苛刻，说忘记了很正常啊。其实我和另外两个同事知道，她开始回答问题时，评委已经听出她不在一线。

中小学职称评审当中的答辩环节是一个必不可少的重要环节。

答辩环节是要刷人的。有相当一部分人在这个环节必须要被淘汰出局。答辩人和评委之间当然是陌生人了。陌生人之间的评价什么最重要，当然是第一感觉第一印象。

怎么样才能树立良好的第一印象呢？

自信。首先，我们对自己的教学经历，经验以及答辩环节的把握。从整体上都要表现出超强的自信心。把我们平时的最佳状态争取要发挥出来。把答辩环节当做一次大考。从知识储备方式，方法，心理素质。礼仪，礼貌等各方面进行一个提前的备课环节。不打无准备的仗，知己知彼，百战不殆。

正式答辩环节一定要注意自己教学设计的科学性。这个阶段主要考察我们对教材学生的学情。以及自己课堂教学设计的一些独特看法和亮点。因为评审副高级教师，已经经过了多年的一级教学，这样的经历。一个成熟的一级教师应该是对教学把握的恰到好处。从课堂导入，教学新授课过程，答疑解惑，讲解与讨论的课时分配。课后作业的设计的科学性。等各个方面都是科学无懈可击的。对我们的教案书写和教案的板书设计都要进行一个提前的，正确的预设。充分尊重自己所在学校的学生的学情，做到因材施教。

在答辩环节，面对评审老师，要懂得礼仪。不卑不亢，不慌不忙。既要表现出自己的真实实力与水平。又不需要过度的去夸张表现，造成一种浮夸的印象。职称评审答辩环节虽然很重要，但轻松上阵，冷静表现。把平时积累的点点滴滴充分的优势展示出来，一定会成功。

我觉得答辩也是辩别真***的一种方式！记得我评中高的时候，有一位小学副校长说自己当了30年班主任。评委也不是傻瓜，问他现在还当班主任吗？副校长可能知道了自己的材料可能出了问题，前后矛盾，被问得哑口无言。后来也被人举报***，校长职位也被撤掉。所以要认真准备材料，从实际出发，按照自己的情况认真作答。关键是要真实。

我不喜欢怪字，书协评委都排斥田楷，写了几张怪字，你们看好吗？

是啊，我也一样非常不喜欢太怪的字。但是太怪的字。这毛主席自成一体，对呀，特别漂亮特别美。如何就能写出太怪的字呢。第一开始呢，应该是田凯是最主要的，写田凯写好了。才能写文豪特别豪放的字。 字代表人一个人的性格。也代表人一个人做事的风格。应该有自己的风格。人活一世，草木一秋。把自己活的最精彩，不要看别人怎么想怎么看。当你有一天别人认同了这也是你自己走出的风格。

看看书店里谁的书（字帖画集等等）卖得火，祖祖辈辈一版再版长盛不衰那就是王道，好东西不怕诋毁打压，糟东西吹嘘抬举也没有用，艺术是给老百姓看的，千万不要说老百姓不懂！（皇帝的新装也是这么说的），，二王欧柳颜赵苏黄米蔡千百年来老百姓都懂，到今天老百姓突然不懂了？，文人相亲不应该相轻，文人相轻是劣根性！民族优秀的文化艺术需要传承！振兴中华文化匹夫有责！，大家心里都有数，明白就行了。。。。。

这是书法审美的问题，因为99%人欣赏水平都在“田楷”的程度，和孩童爱吃甜食异曲同工。

书法的审美非天生，是需要后天培养的，不然怎么解释也是白搭，这是无法逾越的鸿沟。

1.不喜欢“怪字”，说明这个“怪字”已脱离了你审美范围，需提高自身审美了，而非去抱怨。

2.书协排斥“田楷”没毛病，书协是书法协会，而非美术字协会。“田楷”千字一同，与印刷体无异，你可以说他功夫深，但和书法没关系。

3，你写的这个不叫“怪字”，而是“老干部体”或自由体，典型的临帖少自创多，结体俗气，笔法单一，章法杂乱。

4，说书协没几个会临帖和会写楷书的人，那是自己无知。人家早已出帖，临帖像仅仅是基础。至于楷书的问题，会写行草书谁还会满足于写楷书，会飞会跑，谁还甘于慢走呢。如果行草难度十，楷书仅为二三。

5，要记住，不要自以为是，以己度人。你觉得“怪字”和“丑书”，这些人大多都是大学教授亦或在书协身居要职，都是业内高手，被主流圈肯定的书法大家。而你的看法，无足轻重。

6，在我之前，共有九人回答，有八人是小白，对书法一知半解，除了发牢骚，和稀泥啥也不会。

以上《书法拍案惊奇》观点，供参考。

一个真正喜欢书法的人，是不会自己“造字”的，那些所谓的“丑书”是对书法的侮辱。

我的书法起步，就是学习的田楷，如今学习田氏楷书的估计有几万人。任何书体都有其存在的价值，任何人都没有权利去排斥。

书法是国粹，心正才能笔正，拋弃功利之心，踏踏实实写字，既[_a***_]了传统文化，又修身养性，这才是一个书家应该做的事情。

欣赏不了！

此外借题多说两句，现在的书协有几个能准确临帖的？有几个能够写好小楷？基本功全无，江湖气息太重，自己不会还看不惯别人。关键那些鬼画符的大家后面还有一堆吹捧者，简直就是皇帝的新装翻版。

突然觉得这就像相声界，主流和非主流之争。

书法大赛评选作品时，评委应如何对投稿人的书法作品进行评定或定奖？

刚巧和公司部门一个喜欢书法的大哥前几天刚刚讨论过这个问题。我个人觉得书法的好坏受到评委主观思想的判断，不乏抹杀了一些好苗子。但是喜欢书法大哥说，书法是很讲究的，字的好坏都是有评价依据的。当时也不以为然。后面查了百度对书法考级有相应的标准：

书法等级考试分为三个等级，标准分别是：

1.初级

主要评估学习者的临摹能力，熟悉使用毛笔，保持正确的书写姿势和书写方法。 通过临摹书法帖，学习汉字的基本结构，掌握汉字书写的基本笔画，可以达到精确点画和适当比例结构的要求。

考核方式：对临

字体选择：楷书、隶书

2.中级

主要考核学习者从临摹到创作的转换能力，通过临摹和初步的创造性培训，我们可以逐步达到熟练使用笔，完整合理的结构和构图的要求。

考核方式：对临、创作

字体选择（两种以上）：楷书、隶书、行书、燕书、草书

多年来，书法作为一门艺术，也作为一种普及而举办的展赛持续火热。爱好书法的人也非常众多，每有展赛都积极投稿勇跃参加。

那么，对投稿者如何评选，各级书协组织肯定都有自己的评选标准。而标准无非就是几个大的方面：一是看作者的功力（包括章法、用笔、结体等）；二是看作品是否继承了传统（也就是作品写得是否有来源）。这一点特别重要，评委从作品中就可以看得出来，认定你是出之那一家的；三是既要有传承还要有自己的书写特点。这三个方面如能把握好，一般作者入选是没有问题的。但对国展或重要赛事来说，那标准肯定是要高了。尤其对定奖标准来说是重中之重，如能获奖在全国范围之内也是凤毛麟角的。这也是想成名成家的广大的书法爱好者梦寐以求的。

关于评选作品的细节还要有许多。从大的方面无非就是这些。但要说得是：标准是人定的，破坏标准也是人为的。从上到下，各地都有各级书协组织，但二十几年的***现象，使书协组织也脱离不了干系，甚至成为重灾区！我们看到：由于人际关系复杂、拜金主义泛滥，原本是一个推动学习交流、弘扬祖国优秀传统文化的组织，变成了一个从上到下的敛财工具。我不否认有很多的优秀书法人才加入到各级协会，但也有太多的、不合格的人混入到其中。为什么？大家心知肚明，都因利益关系！

作为评委，他们掌握着标准，掌握着话语权。一个想以书法达到目的人，那还有心思去做学问；评委们一届连着一届，有谁还会舍得这”金饭碗”。无怪观众们评价：他们有的书写水平太差怎能掌握其标准？标准又从那里来！我还想到得是：一个跟学术、业务没有多大关联的人怎能混到高位等等。当然，这是话外题。但说到评选、定奖的标准不得不让人们反思这些存在的问题！

谢谢邀请。 这个问题，留着空吧。以后再回答于你。不在其位，不言其语。

我的印象，连上次:中国文化艺术发展方向……。加这次共计二篇文章，以后作答。抱歉！

我信，书法，本来就是中国之精髓，文化传承的起点，每个民族都不会忘记自己的传承，书法包含了太多太多，每个民族都会有自己的书法，都是全人类的智慧结晶，可我们国家的书法呢，以丑为美，还美其名曰 艺术，不管什么艺术都要不能脱离根源和现实，现实是中午刚刚朋友写幅即兴祝词，到下午连自己都不知道写的啥了。

能够参加书法大赛的一般写的都很不错，至于如何评奖现实中怎么评定或评奖就不用细说了吧，依我看为了书法评定，公平，公正应该让大众品评，要有一个公正的监察机制，没有公正的监察说什么都没用，人情和个人喜好就没办法公正，圈子内的规则很难打破。

到此，以上就是小编对于评委书法比赛的问题就介绍到这了，希望介绍关于评委书法比赛的3点解答对大家有用。