独体书法字帖,独体书法字帖图片

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于独体书法字帖的问题，于是小编就整理了3个相关介绍独体书法字帖的解答，让我们一起看看吧。怎么教一年级的小孩子学硬笔书法？学行草用什...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于独体书法字帖的问题，于是小编就整理了3个相关介绍独体书法字帖的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎么教一年级的小孩子学硬笔书法？
2. 学行草用什么字帖好？
3. 书法一定要繁体字吗？

怎么教一年级的小孩子学硬笔书法？

硬笔书法很有必要练习，从小练习好硬笔书法，能受益一生，有些小学到二年级会开设硬笔书法课程，但是每周一节课的时间，实在太少，要想练好，可参加书法班，也可在家长指导下练习。练习硬笔书法，有以下几点需注意：

一、握笔姿势要正确。用拇指、食指的指肚和中指侧面捏住笔杆的下端，无名指和小指弯曲地靠在中指的后面。笔杆要倾斜地靠在虎口的位置，角度在45℃到75℃之间。

二、正确的写字姿势。正确的姿势不仅有利于身体健康，也是写好字的首要条件之一。书写时，身体要坐直，挺胸微俯，头要端正，两腿自然打开与肩同宽，不可跷二郎腿。另外要做到三个“一”，这里不再赘述。

三、要选择适合的书写工具。对于初学者来说，笔杆宜细宜轻，不适合选太细笔尖的（财务专用笔不适合）。使用新钢笔时，没有打开墨囊前，先把笔尖在手心里划一下，笔尖顺滑即可正常使用。

四、写字时要注意笔顺规则，每个汉字都有自己的书写规律，先写哪一个笔画，后写哪一个笔画，都得按照一定的书写顺序来写。

五、练字要做到每日坚持。不可三天打鱼两天晒网，坚持的同时，要端正态度，不急不躁，一笔一划，不要赶时间，先求质量，再求速度。

一年级的孩子还小，每日练习要适量，循序渐进。只要坚持，总会写出一手好字的。

一位好的书法老师是孩子们的财富，也是关键的引路人，书品要比功力重要。多讲一些书写的法则要远远大于单纯让孩子乱写。一年级的孩子就像一张白纸，作为教书人，要充满爱心与耐心。

想教好一年级学生写硬笔字的话，不贪写多，只求写对写好写规范。

哪怕今天只教写一个字呢，一定要求学生写规范，写端正。包括笔画顺序，结构，占格以及偏旁部首的点捺提等变化。好的学习习惯与认真的态度对于一年级或幼儿园学写字的学生非常重要。就像好的开端和方向对一棵小树苗一样非常重要。

切不要给孩子留下写一百个字的作业，一百个字乍看都写对了，细究都不规范。

以上仅个人建议，供参考，期待交流。

个人观点

1.一年级小朋友以兴趣及基础基础。快乐的学习中国文字，更要了解字的文化及由来，寓教于乐最重要。

2.“字如其人”，是说不同个性心理特点的人，有着不同的字迹。[耶][耶]

练字的过程也是矫正不良个性心理，修复心理创伤的过程！青少年阶段的练字训练，并不仅仅是要把字写规范，更重要的是通过练字，塑造良好的心理品质，拥有和谐丰盈的个性心理！[鼓掌][鼓掌]

3.练字是个长期积累与训练的过程，短期见效果不现实，需要两年的根基，持之以恒方能出成效。

一年级新生进入校园前，其实大多数孩子已经拿笔书写过了，有很多孩子的握笔姿势不正确，一年级首先要纠正握笔姿势，如果养成错误的姿势，改正是很困难的。

第二条，在教学过程中，笔画的认识，笔顺的学习，占格的学问，以及书写力度都是要时刻提醒孩子们的。老师的正确示范非常重要。

第三条，每天适度的练习，利于加强巩固。例如每天写5个字，每个字写的遍数不做要求，即使写一遍，就能写的很好，就可以进行下一个。个人认为不需要人为拉长学习时间，一年级的孩子专注力有限，另外就是太长时间也会磨灭孩子学习兴趣。

学行草用什么字帖好？

首先瘦金体风格的书体并不存在，仅瘦金体一家别无分号，可以说瘦金体无法个性化，泛化，无法开拓，所以出现之后就是高峰，也是终结。

其次学书法不要卡死在一本字帖上，要在开阔眼界的基础上专精一贴

不论你说的是硬笔还是软笔，我都建议你不要直接学行草。学了两年瘦金体，恐怕一时半会出不来，我建议你写写篆书隶书，缓一缓，要不然很容易尖刻露骨，走上歪路。

行草书当然是二王入手，圣教序是不错的范本，楷行草皆备。原碑字并不大，用来写硬笔也可以的。另外，小草《书谱》，智永千字文（真+小草），二王书札（行草书）等

行草还要注意草***确，不能胡写，写硬笔写久了容易按照连笔字写，是不对的，要格外注意。草法不要看哪些百韵歌之类的，那些说的都不准确，容易被误导。草法的学习可以从章草入手《急就章》，熟悉草法，再转今草（小草+大草，大草不需要学）

虽然都是是毛笔字帖，但对硬笔学习同样可用的，值得取法。

学习行草用什么字帖好？

根据我10多年教学实践，我建议从王羲之的字入手，具体从这三个方面去操作：

第一、结合王羲之的手扎，练习笔法。

王羲之的手扎比较少，就那几个行书如《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、《初月帖》等，专注点比较集中。

具体训练方法，以笔法为目的，可以把这几个手扎复印放大，先描红到临写，整体感知训练；

再精挑20个左右的字，以横画、竖画、撇画、捺画、钩画分类，细心揣摩，起笔时的切、顶、压，转折时的提按、翻转，以及结尾时的提按，顿挫揉回等动作。

第二，结合王羲之集字《圣教序》，练习字法。

用笔和结字是古人学习书法的不二法门，《圣教序》解决了王羲之其他字帖中字量不足的弊端，在具体训练上，***取先局部再整体的方法。

局部训练指把字进行分类：

1、按偏旁部首分类，右边的偏旁反文旁、立刀旁，左边的偏旁如单人旁、绞丝旁、提手旁、土字旁、牛字旁、王子旁等等；

书法一定要繁体字吗？

书法不一定非要用繁体字，但最好用繁体创作书法作品，这没有什么特别的“一定”和“必须”，只是一种约定俗成的规则，如果用繁体看起来就讲究，否则就感觉不讲究。

中国的汉字实际上在经历一个不断简化的过程，现在所说的繁体字应该是第一次简化字之前的字体

我国的汉字从产生至今已经有五千年的历史，如果算上那些象形符号可能更早。为了书写和使用的方便，汉字从产生以后一直在经历着不断简化的过程。由象形文字到大篆是一种由图形到符号的简化，从大篆到小篆是象形符号到完全文字化的简化，而小篆到隶书则是笔画的简化，从隶书到楷书和草书是一种书写方式的简化。

如果从书法文化史的发展来看，汉字在唐代经历了一个很大的简化过程，很多汉字在唐碑里有现代正在使用的简化字，比如[_a***_]楷书里就有“仙”、“卫”字等，至于有些书家将草书楷写，那样的情况就更多了，比如这个“为”字，很多楷书都不写繁体。到了明清时期汉字简写的情况更多，只是没有得到官方的统一认定而已。

汉字简化真正被***作为一种文化***来推动，还是新中国成立以后，也就是我们现在使用的简化字版本。现在的简化字主要是立足当时中国文盲人口多、解决全民识字的问题而做的，汉字简化的原则主要以草书楷化为主，比如刚才说到的“为”，还有“实”“贝”“买”等等。也有的是纯粹处于简化的目的，使用了一些代表符号，但没有多少实际意义，比如“刚”字等里边用的这个叉叉，很多字使用。但也有一些字简化的莫名其妙，还不如不简化，比如“爱”字等，就失去了其原有的意义，简化得不算成功了。

其实汉字在七十年代还经过一个短暂的简化过程，是在现有简化字的基础上又进一步简化，我的印象是使用了一两年的时间就自生自灭，不再实行了，可能是对汉字破坏得太厉害，受到专家的***而停止了。

书法创作尽量用繁体来写，而且写什么书体就要尽量用什么时代的繁体字

书法作品是一种传统文化艺术门类，最好用繁体来书写显得比较讲究。我感觉还应该注意以下问题：

1、用什么书体创作作品就尽量用其对应的时代的字的写法。尽管现在沿用的简化字以前的字都是繁体，但每一个时代的繁体也不一样，有些字的写法在一定时代之后就再不存在，但在早一些的时代却是通行的写法。比如用汉隶写“教”字，上边的“土”加一撇的写法是以后的，在魏晋以前是用“爻”字代替的；再比如“庙”字的隶书繁体写法，是“广”字头下边加一个“朝”，而那个“月”却往往写成三个横，实际是个“舟”字，很多这样的情况，不一而足。所以，在写隶书时尽量用这种古体字来写。

2、尽量用古人沿用下来的书写方向写字，也就是从上向下、从右向左。现代很多书家创作书法作品***用从左向右、甚至完全按现代书写方式横向排列，这当然未尝不可，但看起来却不讲究，不伦不类的。

到此，以上就是小编对于独体书法字帖的问题就介绍到这了，希望介绍关于独体书法字帖的3点解答对大家有用。